Проекты

Краткое описание

Идея проведения конкурса «Посоветуй книгу другу» возникла во время подготовки ежегодного Литературного фестиваля им.М.Горького. В процессе согласования мероприятий фестиваля с Министерством культуры и Министерством образования Нижегородской области поступило предложение о проведении конкурса на литературную тематику среди учащихся средних общеобразовательных школ. Такой конкурс был организован и вызвал очень живой отклик, как у школьников, так и педагогов. В течении короткого времени поступило более тысячи работ со всех концов Нижегородской области. Стало ясно, что проведение конкурса – это отдельный самостоятельный проект, который требует особого отношения и внимания. Были учтены замечания и предложения участников, исправлены недоработки и внесены коррективы.
Проект представляет собой творческий конкурс эпистолярных текстов, в которых участниками рекомендуется своим сверстникам к прочтению какое-либо литературное произведение не входящее в школьную программу. Цели проекта:
- Актуализация читательского опыта, поддержка у детей и подростков интереса к современной и классической литературе, обмен читательским опытом между детьми разного возраста;
- Формирование интереса у школьников к осознанному чтению и анализу литературных произведений;
- Развитие эпистолярных способностей учащихся, культуре выражения чувств и мыслей, формирования языкового вкуса;
- Выявление круга наиболее популярных среди подростков современных авторов и произведений.
К участию в конкурсе приглашаются учащиеся общеобразовательных и учащиеся профессиональных образовательных организаций города Нижнего Новгорода и Нижегородской области
Конкурс проводится в трех возрастных группах:
- учащиеся 4-7 кл;
- учащиеся 8-9 кл;
- учащиеся 10-11 кл, учащиеся профессиональных образовательных организаций.
Проект «Посоветуй книгу другу» предполагает 3 этапа развития:
1 этап (4 мес) – прием и отбор текстов. Публикации лучших работ на официальном сайте конкурса.
2 этап (1 мес) – работа жюри по определению победителей и призеров.
3 этап – Награждение победителей конкурса на Торжественной церемонии закрытия Международного литературного фестиваля имени Максима Горького в присутствии известных литераторов и зарубежных гостей.
Рекомендация даётся участником в эпистолярной форме объемом от 1000 печатных знаков. Основной упор в тексте-рекомендации делается на том эмоциональном впечатлении, которое произвела книга и обосновании, почему это произведение может быть интересна другим читателям. Тексты высылаются на электронную почту конкурса. Вся информация о проекте размещается на официальном сайте конкурса. Проконсультироваться по вопросам конкурса участники проекта могут по электронной почте. Работы признанные победителями публикуются на сайте конкурса и в журнале «Нижний Новгород». Победителям вручаются дипломы, памятные знаки и подарки.

Цель

1. Формирование интереса у детей и подростков к осознанному чтению и анализу литературных произведений, развитие эпистолярных способностей учащихся, культуре выражения чувств и мыслей, формирования языкового вкуса

Задачи

1. Организационное и материально-техническое обеспечение успешной реализации проекта.
2. Работа с письмами участников, организация работы жюри конкурса, размещение лучших работ на сайте.
3. Определение победителей, награждение призеров.

Обоснование социальной значимости

Основная тенденция последних лет – утрата исключительной роли чтения в жизни общества. Такое положение сопряжено с большим социальным риском, поскольку чтение представляет собой важнейший способ освоения жизненно значимой информации. От уровня культурной компетентности граждан во многом зависят экономика, политика, национальная безопасность и конкурентоспособность страны. К сожалению, Россия в последнее десятилетие отнесена к стране с низкой читательской активностью, особенно среди школьников. Современному подростку свойственны ошибки при чтении, низкое понимание прочитанного, неумение пересказать прочитанное, неумение сконцентрироваться, сосредоточиться. Со всем этим необходимо бороться, поскольку умение читать и анализировать прочитанное в современном мире крайне важно из-за постоянно увеличивающего потока информации.
Одним из действенных средств привлечения и приобщения детей к чтению является творческие конкурсы, которые развивают самые разнообразные компоненты творческого потенциала. Благоприятная атмосфера, созданная во время конкурса, помогает ребёнку самоутвердиться, почувствовать уверенность в себе, собственную значимость. Основными задачами творческих конкурсов являются: активизация творческих и читательских способностей школьников, приобщение детей к книге и чтению; повышение статуса книги в обществе; развитие у детей читательской культуры, воображения, фантазии, творческих способностей; выявление юных талантов и создание условий для их самореализации. Практика показывает, что литературно-художественные конкурсы являются действенной формой пропаганды книги и чтения, поскольку позволяют сочетать индивидуальные и массовые формы работы для различных уровней читательского развития. Проведение творческого конкурса эпистолярной направленности этот эффект усиливает.
Искусство написания дружеского письма индивидуально и связано с умением достигнуть сокровенности в письменном общении. Такие письма – весьма деликатная сфера, которая требует самого уважительного и чуткого отношения к адресату. Это умение становится особенно актуальным в современном коммуникативном пространстве, где большое место отводится средствам электронного диалога. Именно поэтому сегодня чрезвычайно актуальным является проведение конкурсов эпистолярного жанра, способствующих повышению образовательного уровня и грамотности детей и подростков, развитию их творческих способностей, формированию представления о способах выражения своих мыслей посредством эпистолярного слова.
Современная ситуация с развитием и интересом к чтению в России характеризуется как системный кризис читательской культуры.
Такое положение сопряжено с большим социальным риском, поскольку чтение представляет собой важнейший способ освоения жизненно значимой информации – профессионального и обыденного знания; основной и ничем не заменимый источник социального опыта – прошлого и настоящего, российского и зарубежного. Без него немыслима интеграция личности в многонациональную и многослойную российскую культуру.
В то же время от уровня культурной компетентности граждан во многом зависят экономика, политика, национальная безопасность и конкурентоспособность страны.
Несмотря на немалые усилия, предпринимаемые в нашей стране, в последние годы кризис, связанный с чтением, в России далеко не преодолен.
Нижегородская область не является исключением – количество активно читающей публики по-прежнему уменьшается, а качество запросов к печатной продукции снижается, о чём свидетельствуют данные социологических исследований, статистика книгоиздания, книжной торговли, данные о посещаемости библиотек, пополнении и обновлении их фондов.
Все это заметно снижает уровень общекультурной и профессиональной компетентности граждан.
Существенное снижение интереса к чтению художественной литературы, по мнению многих исследователей, представляет собой одну из серьёзных причин падения уровня нравственности у подрастающего поколения. Необходимо понимать, что ребёнок не рождается с набором духовно-нравственных ценностей. Эти качества воспитываются и формируются в человеке с раннего детства.
Отсутствие интереса к литературе неизменно влечёт за собой не только снижение интеллекта, грамотности, сужение общекультурного кругозора, обеднение лексикона, упрощение и огрубление речи, ухудшение памяти, но и, увы, резкое падение духовного и нравственного уровня. «Россия подошла к критическому пределу пренебрежения чтением, и на данном этапе можно говорить о начале необратимых процессов разрушения ядра национальной культуры», — гласит преамбула «Национальной программы поддержки и развития чтения»
В России сейчас сложилась «катастрофическая ситуация с продажами книг, снижением интереса к чтению», так как 35% населения «вообще не читает книги после школы». По данным опроса фонда «Общественное мнение», 44% россиян за год вообще не открывали ни одной книги. При этом 81% опрошенных взрослых людей с теплотой вспоминают о школьных уроках литературы.

География проекта

Нижний Новгород, Нижегородская область

Целевые группы

1. Дети и подростки (учащиеся 5-11 классов школ, учащиеся профессиональных образовательных организаций)
2. Преподавательский состав учебных заведений
3. Родители детей и подростков