Проекты

Краткое описание

Фольклор - это основа национальной культуры, хранящая традиции, духовные ценности и память о многовековом диалоге народов. Сказки, легенды и предания Нижегородской области - настоящая сокровищница мудрости для детей. Однако современные дети всё реже обращаются к фольклору, мало читают, предпочитая проводить время с гаджетами и компьютером, потребляя поверхностный и зачастую деструктивный цифровой контент. Успешные практики показывают, что мотивация к чтению возрастает, когда оно перестает быть нагрузкой и становится частью увлекательной деятельности, интегрированной в цифровую и социальную среду ребенка.
Проект «Клуб цифрового литературного творчества «Сказки Нижегородского края» нацелен повысить мотивацию детей 6-12 лет к чтению, изучению литературы о родном крае через современные технологии. Его особенность - внедрение креативного программирования, как вида интеллектуального досуга, который стимулирует читательскую активность и развивает культуру чтения в доступных, привлекательных для детей форматах.
В рамках проекта более 300 детей станут не просто читателями, а настоящими творцами. Они познакомятся с интересными книгами, сказками и легендами народов Нижегородской области, создадут и продемонстрируют собственные цифровые интерактивные проекты по мотивам прочитанных книг.
На первом этапе проекта будут разработаны демонстрационные проекты и обучены наставники.
На встречах литературной гостиной «В гостях у сказки» живое чтение дополнится цифровыми форматами. Дети познакомятся с интересными книгами, увидят, как книга может стать основой для собственной компьютерной игры, примут участие в цифровом квесте, знакомящем с персонажами сказок народов Нижегородской области. Цифровые технологии сделают чтение более увлекательным. Ведь для создания игры нужно прочитать книгу, создать сюжет, образ персонажей и задания, собрать программу, чтобы воплотить задумку в интерактивный цифровой проект.
Блочное программирование – простой и доступный инструмент, который позволяет даже новичкам создавать мини-игры, буктрейлеры, анимации и викторины, превращая чтение в настоящее творческое приключение. Освоение навыков блочного программирования и цифрового литературного творчества будет проходить: по онлайн-урокам, на мастер-классах по креативному программированию, в студии цифрового литературного творчества на занятиях с наставниками. Важная часть проекта - возможность поделиться своим творчеством: дети смогут продемонстрировать свои игры друзьям, принять участие в конкурсе и получить награду. Это поддержит мотивацию детей к чтению, изучению фольклора Нижегородской области и развитию навыков цифрового литературного творчества.
В результате мы получим: детей, вовлечённых в осознанное чтение и изучение культурного наследия родного края; специалистов, владеющих современными методиками популяризации чтения; библиотеку цифровых проектов - коллекцию буктрейлеров и игр, которую можно использовать для дальнейшего развития и масштабирования проекта.

Цель

1. Вовлечение детей 6-12 лет г. Нижнего Новгорода в интеллектуальный досуг, направленный на популяризацию детской литературы, повышение мотивации к чтению книг, изучению произведений о родном крае и устного народного творчества местных народов с помощью технологий креативного программирования и игровых методик.

Задачи

1. Информационное продвижение проекта и приобщение внимания общественности к проблеме снижения мотивации детей к чтению, их отчуждения от отечественного литературного наследия на фоне доминирования зарубежной цифровой развлекательной продукции и поглощения деструктивного контента в интернете
2. Приобщение детей 6-12 лет к культуре чтения через цифровые интерактивные форматы популяризации отечественной детской литературы и повышения мотивации юных читателей
3. Вовлечение детей 6-12 лет в цифровое литературное творчество и креативное программирование
4. Демонстрация результатов применения технологий креативного программирования и игровых методик для повышения мотивации и развития культуры чтения детей 6-12 лет

Обоснование социальной значимости

Предпочтения современного ребёнка предсказуемы: игры на компьютере привлекают его больше, чем чтение. Наше исследование выявило тревожную картину: 96% детей в свободное время выбирают компьютер и гаджеты, более 40% ребят тратят часы на бесцельный серфинг в интернете и компьютерные игры, потребляя контент, который не несет ни познавательной, ни нравственной ценности. Такой досуг не просто бесполезен, он постепенно размывает культурные и нравственные ориентиры, лишает молодое поколение связи с многовековым наследием родного края. А между тем земли Нижегородской области хранят богатейшую коллекцию сказок, легенд и сказаний - живые уроки нравственности. Сегодня эти сокровища остаются невостребованными: дети проводят часы за экранами, поглощая контент, лишенный глубины и культурной памяти.
Проблема снижения мотивации к чтению, отчуждения современных детей от русского литературного наследия на фоне доминирования зарубежной цифровой развлекательной продукции, сопровождающееся поглощением деструктивного контента в интернете существует уже давно. Еще в 2021 году Госдума была обеспокоена данной проблемой, это подтверждается печальной статистикой: «61% детей в возрасте от 7 до 14 лет не смогли вспомнить ни одной народной сказки или сказки русских писателей. Зато с готовностью назвали иностранные сказки в варианте голливудской продукции… более 70% учащихся не прочитали ни одной книги за пределами школьной программы» https://dumatv.ru/news/v-gd-obespokoeni-neznaniem-detmi-russkih-skazok. Последние исследования 2025-2026 годов показывают, что продолжает развиваться тенденция к значительному снижению интереса к чтению у детей 6-12 лет. Кризис чтения подтвержден на уровне Минпросвещения: современные школьники часто ограничиваются произведениями школьной программы, недооценивая важность книг https://dzen.ru/a/aMaVO9EbUD3wHiGS, https://dzen.ru/a/adRnsI48PRV-g_O8.
Наш опыт работы с детьми 6-12 лет по данному направлению также подтверждает, что современные дети не знают героев русских сказок и литературных произведений. В 2024-2026 году мы провели более 50 мастер-классов литературной гостиной, в которых приняли участие более 800 детей и видим, что дети путают сюжет и героев сказок русских авторов и зарубежных (например, Буратино и Пиноккио), в 70% случаев не могут назвать произведения, которые прочитали, авторов произведений. Что уж говорить о персонажах сказок Нижегородского края. А вы знаете, кто такие Якшамо Атя и Юр Пике, как дровосек обхитрил Шурале и чем знаменит Куйгорож?
Проблема носит многофакторный характер, включая влияние цифровых технологий, изменения в образовательных практиках и социальной среде. Критический возраст для формирования читательской привычки - до 12 лет, после чего вырастить читателя становится значительно сложнее. https://rg.ru/2025/08/20/fiziolog-bezrukih-rasskazala-kak-roditeliam-vyrastit-chitatelia-v-epohu-gadzhetov.html
Для повышения мотивации детей к чтению используют разные подходы: раннее и систематическое семейное чтение; развитие связи между школами, библиотеками и семьями; создание адаптивных персонализированных платформ и др.
Когда чтение - часть семейных традиций, дети сами потянутся за книгой. Тогда как вечерний досуг родителей перед телевизором или в соцсетях невольно обесценивает для детей идею чтения, и потом трудно вернуть ей значимость. Кроме семьи, понимание ценностей и фундамент знаний дети получают в образовательных учреждениях и библиотеках.
Особое место занимает геймификация, цифровизация и медиа-проектирование https://scinetwork.ru/articles/31732. Фокус-группа, проведенная среди педагогов и сотрудников библиотек Н.Новгорода, выявила: медиа-технологии (интерактивные лекции, презентации и квизы) заметно усиливают вовлечённость юных читателей. При их использовании у детей явно растёт интерес к новым книгам и незнакомым литературным героям. При этом, несмотря на наличие проекторов и компьютеров в каждой школе, детском саду и библиотеке Нижнего Новгорода, формат интеллектуального досуга с цифровыми интерактивными буктрейлерами и небольшими компьютерными играми по мотивам книг пока не внедрён. Причины две: 1. высокая стоимость готовых тематических цифровых игровых продуктов от IT‑компаний; 2. недостаток компетенций у педагогов и библиотекарей для создания интерактивных цифровых продуктов своими силами. Однако внедрение цифровых геймифицированных инструментов и вовлечение детей в процесс их создания поможет обогатить форматы работы с детьми и повысить их интерес к осознанному чтению книг. Если не популяризировать русскую литературу и не стимулировать детей к чтению, это приведет к утрате культурного наследия, падению духовно нравственных стандартов и разрушению традиционных ценностей, снижению грамотности, падению интереса к самообразованию, ухудшению психоэмоционального здоровья и отчуждению поколений. Важно развивать новые формы интеллектуального досуга с использованием «цифры», чтобы прививать у детей любовь к отечественной литературе в доступном и интересном для них формат

География проекта

Нижний Новгород

Целевые группы

1. Дети в возрасте 6-12 лет, проживающие в Нижнем Новгороде