Проекты

Краткое описание

Инклюзивный центр "Вектор успеха" имеет высокую социальную значимость в области, т.к. предполагает системный подход и направлен на помощь детям от 5 до 14 лет с ментальными, включающие в себя широкий спектр нарушений, т. к. аутизм, задержка развития, гиперактивность, дислексия и др. Эти дети сталкиваются с множеством трудностей, кот. затрудняют их общение, обучение и социальную адаптацию. Создание центра, где дети будут заниматься под руководством специалистов, позволит им получить необходимую помощь и поддержку. Коррекция отклонений, проводимая профессионалами, поможет детям научиться контролировать свои эмоции, улучшить психо- физическое здоровье, а также улучшить навыки общения и социализации. Комплексное сопровождение поможет повысить уверенность в себе и своих способностях, укрепить эмоциональную устойчивость и улучшить качество жизни. Это приведет к улучшению отношений со сверстниками, преодолению социальной изоляции и повышению шансов на успешное взаимодействие в обществе в целом. Помимо того, что проект направлен на помощь детям, он также ориентирован на повышение родительской компетенции. Родители получат доступную и качественную комплексную помощь, профессиональное сопровождение, поддержку и советы профессионалов по вопросам воспитания и развития своих детей.
На первоначальном этапе все дети "пройдут" через входную диагностику экспертной системы индивидуального сопровождения развития "Лонгитюд" далее выстраивается индивидуальная или групповая маршутизация детей. По результатам диагностики родители получать консультации специалистов.
Работа центра будет выстроена по 4 направлениям:
1. Физическая терапия будут работать инклюзивные группы АФК, ЛФК, также будут проводиться индивидуальные занятия.
2. Речевая терапия, включающая альтернативную коммуникацию и инновационные методики речевой стимуляции – сюда войдут как индивидуальные коррекционно-развивающие занятия, так и совместные занятия «Мама+ребенок+логопед» по запуску речи у неговорящих детей (авторская методика Новиковой Т.Г.).
3.Психоэмоциональное и творческое развитие, включает коммуникативные тренинговые группы, коллективные творческие занятия, использование компьютерных игр и специализированных программ, виртуальную реальность для симуляции реальных ситуаций, а также инклюзивный онлайн-клуб для детей "Общаемся легко".
4. Обучающие мероприятия для родителей, повышающие уровень знаний по вопросам воспитания и развития детей с ментальными нарушениями развития и индивидуальное консультирование (семинары - вебинары, тренинги, онлайн -встречи и прямые эфиры).
Проект поможет в дальнейшем развить в Нижегородской области инклюзивную комплексную систему помощи детям с ментальными нарушениями и их семьям, в т.ч. на базе НКО, будет способствовать внедрению инновационных технологий коррекционной работы (онлайн и офлайн формата) в стимулировании речевого развития неговорящих детей, физического(сенсомоторного), эмоционального и творческого развития детей с ментальными нарушениями.

Цель

1. Повышение качества жизни детей с ментальными нарушениями через предоставления системы инклюзивной комплексной коррекции в онлайн и офлайн формате, социально-психологического сопровождения с индивидуальной маршутиризацией детей, а также повышение родительской компетенции

Задачи

1. Диагностика отклонений и особенностей в развитии детей в возрасте 5-14 лет для успешной и своевременной коррекции через создание инклюзивного центра "Вектор успеха", осуществляющих бесплатную, комплексную, экспертную диагностику с использованием экспертно-диагностического комплекса «Лонгитюд"
2. Составление и прохождение бесплатных индивидуальных (групповых) коррекционных программ в центре "Вектор успеха", маршутизация детей и с подбором комплекса упражнений для использования их в условиях семьи.
3. Обучение родителей основным педагогическим технологиям развития детей с ментальными нарушениями.
4. Навигация родителей и оказание им информационно-методической помощи в вопросах получения коррекционной помощи для ребенка с ментальными нарушениями.
5. Разработка, апробация и методическое описание комплексной психолого-педагогической программы инклюзивного центра "Вектор успеха"

Обоснование социальной значимости

Ментальные нарушения у детей в настоящее время - явление частое, нередкое и уже мало удивляет. Все больше родителей знают, что такое аутизм, гиперактивность, задержка психического развития, алалия и др. Порой такой информации много, но она зачастую не соответствует действительности. Поэтому необходима помощь
родителям детей с ментальными нарушениями. Ментальное расстройство (МР)–это психическое заболевание нарушение психического (интеллектуального) развития, которое ограничивает способность человека работать или обслуживать себя, а также осложняет процесс интеграции в общество.
Согласно данным ВОЗ, психические отклонения имеются у каждого пятого человека на планете. К сожалению, в нашем обществе люди с ментальной инвалидностью воспринимаются как что-то из ряда вон выходящее. В понятие ментальной инвалидности входят нарушения психического и умственного развития: аутизм, шизофрения, эпилепсия, умственная отсталость, дефекты речи, генетические заболевания, органические поражения ЦНС, деменция, клиническая депрессия и другие. Перечисленные патологии могут сопровождаться нарушениями опорно-двигательного аппарата, потерей зрения и слуха.
В 2008 году Российская Федерация подписала и в 2012 году ратифицировала Конвенцию о правах инвалидов, что является показателем готовности страны к формированию условий, направленных на соблюдение международных стандартов экономических, социальных, юридических и иных прав инвалидов.
Подписание Конвенции фактически утвердило принципы, на которых должна строиться политика государства в отношении инвалидов. Согласно положениям Конвенции государства участники должны принимать надлежащие меры для обеспечения достижения максимальной независимости инвалидов посредством укрепления и расширения комплексных реабилитационных и абилитационных услуг. Комплексная реабилитация и абилитация должна начинаться как можно раньше, охватывать социальный аспекты и вопросы образования, учитывать, что дети со стойкими нарушениями развития и инвалидностью представляют собой неоднородную группу лиц и потребности их различны. Важным этапом в комплексной реабилитации и абилитации является этап ранней помощи ребенку и семье, которая должна быть доступна по месту непосредственного проживания.
По данным Росстата за последние пять лет количество детей-инвалидов в России отличается устойчивостью и составляет около 2 % детского населения. В структуре причин инвалидности наиболее часто наблюдаются психические расстройства и расстройства поведения – 22,8 %, врожденные аномалии (пороки развития), деформации и хромосомные нарушения – 20,6 % болезни нервной системы - 20,0 %.
Определение ментальных нарушений у детей может быть сложным процессом, и требует оценки нескольких различных аспектов поведения и развития ребенка. Некоторые из методов и инструментов, которые могут использоваться для выявления ментальных нарушений у детей, включают в себя:
1 Раннее скрининговое тестирование: Дети должны проходить регулярное скрининговое тестирование, чтобы определить возможные задержки развития в раннем возрасте. 2 Наблюдение и оценка поведения. 3 Оценка умственного развития. 4 Медицинский осмотр. 5 Консультация специалистов.
Важно понимать, что определение ментальных нарушений у детей является сложным процессом, и требует множества инструментов и методов. Если возникают подозрения на наличие ментальных нарушений у ребенка, обратитесь за консультацией к специалистам, которые могут помочь выявить наличие их и определить наиболее эффективный подход к лечению.
На развитие способности у учащихся с ментальными нарушениями и без нарушений развития распознавать все типы опасных ситуаций влияет возраст.
У учащихся с ментальными нарушениями способность к распознаванию опасностей физической и социальной среды, прогнозированию и избеганию различных опасностей ниже, чем у их нормотипичных сверстников. Наличие ментальных нарушений оказывает влияние и на такой показатель, как «Признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику». Доказано, что возраст и ментальные нарушения оказывают влияние на проявления способностей и качеств личности, связанных с безопасным поведением в подростковом и юношеском возрасте.
Такие дети нуждаются в занятиях, которые могут помочь им развиваться и общаться со сверстниками. Занятия могут включать в себя терапию, психологическую поддержку, уроки социальных навыков и другие виды занятий.
Занятия могут также помочь детям улучшить свои навыки и умения, которые могут быть затруднительными для них в повседневной жизни, социализироваться и улучшить свои отношения с другими людьми, что очень важно для их эмоционального и психического здоровья.
Расширение объема коррекционной помощи, профессионального сопровождения, консультирования и психологической поддержки и помощи детям с ментальными нарушениями и членам их семей является крайне важным вопросом, так как эти дети и их семьи часто оказываются в трудной жизненной ситуации и нуждаются в специализированной помощи.

География проекта

Нижегородская область

Целевые группы

1. дети в возрасте от 5 до 14 лет с ментальными нарушениями
2. многодетные семьи,воспитывающие детей в возрасте от 5 до 14 лет
3. малообеспеченные семьи, воспитывающие детей в возрасте от 5 до 14 лет
4. семьи, воспитывающие детей с ОВЗ в возрасте от 5 до 14 лет
5. семьи с детьми в возрасте от 5 до 14 лет , находящиеся в трудной жизненной ситуации
6. семьи военнослужащих, в том числе проходящих службу в зоне СВО
7. родители детей с ментальными нарушениями