Проекты

Краткое описание

Проект нацелен на системное развитие родительской компетентности и воспитательного потенциала кандидатов в замещающие родители и замещающих родителей (опекунов, усыновителей, приёмных родителей) Нижегородской области, сталкивающихся с трудностями воспитания детей с опытом сиротства и стремящихся развивать педагогические навыки. Многолетняя практика сопровождения таких семей показывает: преодоление типичных проблем, снижение рисков дезадаптации и полноценное принятие особенностей ребёнка, пережившего сиротство, требуют не только теории, но и практики эффективных воспитательных стратегий.

Уникальность проекта — в создании непрерывной траектории сопровождения семей через интеграцию онлайн‑ и офлайн‑форматов обучения с персонализированным подходом, учитывающим опыт и потребности каждой семьи. Это позволяет обеспечить гибкую поддержку на всех этапах: от первичного консультирования до углублённой работы, адаптировать инструменты под конкретные жизненные ситуации и поддерживать регулярную обратную связь, повышая эффективность взаимодействия и достигая устойчивых результатов.

Ключевым механизмом реализации проекта является внедрение региональной комплексной программы (см.п. 3.1), охватывающей весь жизненный цикл замещающей семьи – от этапа подготовки к принятию ребенка до его успешного выхода в самостоятельную жизнь. Комплексная программа, реализуемая в рамках данного проекта, будет отличаться от традиционных подходов, ориентированных преимущественно на первичную подготовку кандидатов, и включает долгосрочное сопровождение уже сформированных семей с учетом возрастной динамики развития детей и трансформации детско-родительских отношений.

Приоритетные направления работы:
1. Образовательная составляющая:
Обучение кандидатов в «Школе замещающих родителей» - 6 групп;
Практико‑ориентированные модули по актуальным аспектам воспитания для замещающих родителей и кандидатов - 3 модуля.
2. Психолого‑педагогическая помощь:
Персональное консультирование с использованием мультидисциплинарного подхода - 100 консультаций;
Индивидуальные терапевтические программы для детей с учётом психоэмоционального состояния - 350 занятий;
Интерактивные обучающие семинары для родителей - 3 семинара.
3. Построение поддерживающего сообщества:
Группы взаимной поддержки по принципу «равный — равному» - 30 встреч;
Медиатека кейсов успешной адаптации с экспертными комментариями - 10 историй.

В рамках проекта поддержку получат не менее 300 замещающих родителей и кандидатов в замещающие родители. Они не только повысят уровень своих компетенций и освоят навыки решения сложных семейных ситуаций, но и укрепят мотивацию к активной позиции родителя, что позитивно скажется на качестве жизни и психологическом климате в семье. Инновационные решения проекта — цифровизация обучения, динамичный банк кейсов и объединение родителей в сообщество — обеспечат долгосрочность эффекта и возможность расширения проекта, а также помогут создать устойчивую экосистему поддержки и обмена опытом между участниками.

Цель

1. Повышение воспитательного потенциала кандидатов в замещающие родители и замещающих родителей (приемные родители, опекуны, усыновители) Нижегородской области, снижение рисков негативных последствий в случае возникновения сложных ситуаций в их семьях.

Задачи

1. Повышение уровня знаний и умений в области воспитания приемных и кровных детей у кандидатов и замещающих родителей
2. Формирование педагогических и психологических навыков в решении сложных воспитательных ситуаций у кандидатов и замещающих родителей
3. Усиление значимости собственной активной ответственной родительской позиции у кандидатов и замещающих родителей

Обоснование социальной значимости

В Нижегородской области по данным министерства социальной политики проживает 6000 замещающих семей. 50 % семей проживает в отдаленных районах региона и в сельской местности. Специалисты "Семейного центра "ЛАДА" реализуют программу сопровождения семей (приемных родителей, опекунов, усыновителей) с 2010 года, оказывая психологическую, педагогическую и правовую поддержку. Анализ нашей работы с этой категорией семей показывает, что только 5 % родителей имеют внутреннюю мотивацию к повышению своих родительских компетенций (знаний в сфере педагогики и деткой возрастной психологии). Еще 5 % родителей имеют неосознанную потребность в получении знаний и навыков решения сложных вопросов.

Воспитательный потенциал — важнейший компонент жизнедеятельности семьи, от состояния и качества реализации которого зависит направленность развития личности и эффективность ее адаптации в обществе, направленность развития общества в целом. (Егоров, В. С. Воспитательный потенциал замещающей семьи / В. С. Егоров. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 25 (211). — С. 258-261. — URL: https://moluch.ru/archive/211/51630/).

Целевая группа данного проекта - кандидаты в замещающие родители и замещающие родители (приемные, опекуны, усыновители) с активной жизненной позицией, осознающие трудности в воспитательных процессах в отношении приемных и своих кровных детей, желающие повысить свой воспитательный потенциал. Мы обосновано предполагаем, что 300 родителей (5 % от общего количества замещающих родителей региона) примут участие в очных и дистанционных мероприятиях проекта.

Проблема, на решение которой направлен наш проект - повышение воспитательного потенциала замещающих родителей как важнейшего компонента жизнедеятельности семьи. Наши многочисленные опросы и исследования показывают, что более 80% замещающих родителей на вопрос "Считаете ли Вы, что приемные родители, которые хотят учиться и обращаются за поддержкой, поступают верно?" отвечают "Да, это правильно". Это говорит о том, что потребность в получении знаний и поддержке очень высокая. Также родители отмечают, что отсутствие знаний и умения справляться с кризисными ситуациями часто приводит их к мысли о возможности возврата ребенка в учреждение. Эти переживания наполнены негативными эмоциями - ощущением беспомощности, страхом, чувством вины, злостью.

Причины, по которым замещающие родители не участвуют в обучающих мероприятиях:
- проживание в отдаленных районах региона, невозможность приезжать в областной центр на семинары;
- отсутствие дистанционных курсов по повышению родительских компетенций;
- страх, что отнимут ребенка, если станет известно, что родитель не справляется с трудностями;
- несформированная культура непрерывного образования (lifelong learning - процесс роста образовательного потенциала личности в течение всей жизни на основе использования системы государственных и общественных институтов и в соответствии с потребностями личности и общества).

В концепции данного проекта мы рассматриваем воспитательный потенциал как совокупность следующих компонентов:
- уровень педагогических знаний родителей;
- психологическая готовность эти знания применять на практике.
Повышение воспитательного потенциала родителей способствует освоению родителями новых социальных ролей; благотворно влияет на социокультурный статус семьи; на стиль отношений в семье; на отношение к ребенку; общую духовную атмосферу; повышает значимость ценностных ориентаций родителей; ценностей семьи. Воспитательный потенциал семьи в целом определяют как степень ее возможностей в формировании личности, реализующихся через все стороны ее деятельности, функций, в том числе и собственно воспитательную. внутрисемейных отношений, уровень образования и педагогической подготовленности родителей.

В настоящее время подготовкой потенциальных замещающих родителей занимаются 45 школ приемных родителей, работающих на базе детских домов и центров социального обслуживания населения. Системного повышения квалификации ведущих ШПР в регионе нет. Востребованность в переформатировании программы и переобучении специалистов высокая.

На базе НООО "Семейный центр "ЛАДА" с 2010 года реализуются проекты поддержки замещающих семей - психотерапевтические группы, индивидуальное консультирование родителей, диагностика детей, коррекционные занятия для детей, детско-родительские группы. В основу данного проекта положен анализ результатов и социальный эффект деятельности в данном направлении. Проект будет реализовываться в партнерстве с министерством социального развития и семейной политики Нижегородской области, АНО "Дети в семье", ННГУ им. Лобачевского, что позволит аккумулировать и внедрить в регионе лучшие практики работы с замещающими семьями.

География проекта

Нижний Новгород, населенные пункты Нижегородской области - дистанционно

Целевые группы

1. Замещающие родители (приемные, опекуны, усыновители) и кандидаты в замещающие родители, проживающие в Нижегородской области, испытывающие трудности в воспитательных процессах