Проекты

Краткое описание

Проект «Кубок краеведческих маршрутов » направлен на создание условий для занятий туристско-краеведческой деятельностью в школах и учреждениях дополнительного образования Нижегородской области. В проекте будет реализовано четыре направления, влияющих на развития детского туризма в регионе.
1. Создание краеведческих маршрутов для детей младшего школьного возраста в 5 районах Нижнего Новгорода и Нижегородской области, которые позволят на регулярной основе педагогам и детям проводить занятий и экскурсии на краеведческих маршрутах
2. Создание соревновательно-интерактивной формы прохождения маршрута в виде туристско-краеведческого мероприятия «Кубок краеведческих маршрутов Нижегородской области», которое позволит организаторам и педагогам вовлекать в туристскую деятельность до 800 детей ежегодно
3. Вовлечение детей в активную туристско-краеведческую деятельность путем организации занятий и мастер-классов на базе образовательных учреждений
4. Повышение квалификации педагогов, инструкторов и других вовлеченных в краеведческую деятельность лиц
Реализация проекта привлечет к активным занятиям туристско-краеведческой деятельностью не менее 800 детей, которые пока лишены этой возможности. Будет разработано 5 туристско- краеведческих маршрутов для каждого района области, на базе которых будут разработаны туристско-краеведческие квесты с участием до 1000 детей ежегодно По итогам семинаров у педагогов в районах будет возможность внедрить полученные знания для совершенствования своей работы в области краеведения и сохранения истории родного края. Реализация данного проекта служит важным методическим механизмом, позволяющим повысить уровень и квалификацию специалистов по краеведению, туризму и ориентированию и увеличить вовлеченность детей младшего школьного возраста в туристско-краеведческую деятельность

Цель

1. Развить интерес у не менее чем 800 детей младшего школьного возраста к изучению малой родины и родного края проживающих в Нижнем Новгороде и районах Нижегородской области путем вовлечения их в активную туристко-краеведческую деятельность

Задачи

1. Создать условия для регулярного вовлечения детей в занятия активным краеведением с помощью проведения интерактивных туристско-краеведческих мероприятий
2. информационное освещение деятельности в рамках проекта
3. Обеспечить команду проекта необходимым оборудованием для проведения мероприятий
4. Повысить квалификацию тренерско-преподавательского состава, работающего в области краеведения
5. создать условия для организации регулярной краеведческой деятельности в местах проживания целевой группы

Обоснование социальной значимости

Туристско-краеведческая деятельность как форма активного отдыха и дополнительного образования полезна всем детям. За годы учебы каждый учащийся, независимо от его склонностей, желаний, увлечений, должен получить некоторую порцию туризма и краеведения.
При этом серьезного воспитательного эффекта от исследований родного края можно ожидать только в том случае, если они начинаются именно с младших классов, пока природная детская любознательность не отступила перед натиском школьного образования. Любой вид путешествия непременно обогащает ребенка новой информацией , развивает его интеллект. Аналитическое мышление может развиваться только на базе большого запаса впечатлений и наблюдений, дающих материал для сравнения. Регулярные занятия туризмом и краеведением формируют духовный облик человека , его характер, жизненные ориентиры , отношения к другим людям, к родине, к природе, к труду. Трудно переоценить оздоровительное значение туристско-краеведеской деятельности.
Участие детей в краеведческой работе , а следовательно , изучение окружающей среды на примере родного края, ускоряет приобретение им жизненного опыта , способствует формированию устойчивых убеждений и взглядов на происходящие в жизни события. А в нынешней ситуации воспитание патриотизма и умение выражать гражданскую позицию стоят как никогда остро. Очевидно, что человек не может любить то, чего не знает, и беречь и защищать то, чего не любит.
Не смотря на все очевидные преимущества туристско-краеведческой деятельности, в настоящее время по данным Росстата количество вовлеченных в туристско-краеведческую деятельность детей в рамках дошкольного образования ежегодно снижается и составляет 950 тысяч детей, что составляет около 6,5 % от общего количества обучающихся ( https://issek.hse.ru/mirror/pubs/share/749756927.pdf стр.233, https://rosstat.gov.ru/statistics/education )
По данным регионального центра «Вега» туристско –краеведческой деятельностью занимается около 12000 человек, что существенно меньше, по сравнению с советским периодом времени: в конце 80-х туризмом и краеведением в регионе занималось более 50 000 человек.
Это обусловлено рядом причин:
- отсутствием необходимых квалифицированных кадров и снижением количества профильных учреждений с 329 в 2006 году до 177 2020 году по России, с 40 станций юных туристов, существовавших в Нижегородской области в советский период, до 2 станций в 2022 году.
- необходимостью внедрения современных методик преподавания, которые простимулируют появления интереса к познавательной деятельности, истории родного края и природы у ребенка.
Так , в результате проведенных интервью командой проекта среди педагогов дополнительного образования из городов Нижнего Новгорода, Арзамаса, Бора, Выксы и Павлово , работающих с детьми младшего школьного возраста и их родителями, были выявлены следующие общие проблемы, отмеченные большинством респондентов:
- дети ведут малоподвижный образ жизни. Большую часть времени ребенок проводит за партой в сидячем положения.
- большинство детей имеют ограничения на занятия физкультурой и не имеют возможности активно участвовать туристской деятельности
- у детей низкий интерес к окружающему миру, природе родного края. Это во многом обусловлено тем, что большая часть занятий проводится теоретически и дети не имею возможности в наглядной форме познакомиться с историческими и природными достопримечательностями по месту жительства
- дети большую часть времени проводят в цифровом пространстве. Виртуальный мир и общение в социальных сетях привлекает их больше , чем живое общение.
- высокий уровень бюрократизации процесса организации туристско-краеведческой деятельности
- отсутствие интерактивных форм в краеведческой работе. Большинство краеведческого материала подается в академической форме «за партой». Отсутствуют игровые механики в подаче материала. Сами педагоги по разным причинам такие игровые механики не внедряют в свою работу, но были бы готовы работать по ним, если они были бы представлены в качестве методических наработок.
- отсутствие доступных проработанных краеведческих маршрутов , доступных для детей младшего возраста. Зачастую респонденты не знали о краеведческих маршрутах, существующих по месту их жительства.
Также командой проекта был создан модельный туристско- краеведческий маршрут в Нижнем Новгороде, где в рамках квеста «Мой город» приняло участие 150 учащихся младшего школьного возраста Нижнего Новгорода, данная практика вызвала значительный интерес как со стороны педагогов, детей и родителей, так и со стороны специалистов, отвечающих за развитие детского туризма в регионе https://vk.com/nk22042017
Реализация данного проекта служит важным методическим механизмом, позволяющим повысить уровень и квалификацию специалистов по краеведению, туризму и ориентированию и увеличить вовлеченность детей младшего школьного возраста в туристско-краеведческую деятельность

География проекта

Нижегородская область, Нижний Новгород,Бор, Арзамас, Выкса, Павлово

Целевые группы

1. Дети младшего школьного возраста, обучающиеся в обазовательных учреждениеях Нижнего Новгорода и 4 городских округов Нижегородской области