Проекты

Краткое описание

В Нижегородской области 86 образовательных организаций высшего и среднего образования, где обучается более 160 000 студентов.
Проведя анализ методом опроса, глубинных интервью мы выявили, что студенты Нижнего Новгорода в возрасте 16-27 лет не обладают в полной мере навыками ведения коллектива, в большей степени не имеют задатков для формирования сплочённой и дружной команды, вследствие чего возникают трудности с самореализацией молодёжи. Стоит отметить, что на территории региона мало проектов, позволяющих получить практический опыт в ведении коллектива.

Для решения данной проблемы был разработан проект Платформы «Вектор наставника», в котором студенты получают навыки коммуникации, формирования команды и ведения коллектива, путем проведения участия в обучающем курсе гибридного формата.

Реализация проекта планируется в четыре этапа:
- Согласование программы, проведение информационной компании. Результат – информационный охват более 30 000 просмотров, более 250 регистраций;
- Разработка онлайн курса для участников. Результат – онлайн курс разработан и загружен на платформу. Отложенный эффект – участники следующих лет смогут беспрепятственно пользоваться видеоматериалами на некоммерческой основе;
- Проведение обучающей программы. Результат – 120 участников примут участие в программе, у участников будет сформировано понимание ведения коллектива, управления динамикой группы, набора, построение команды, выявления лидерских качеств и работы с командой подростков.
- Проведение практических мастер-классов, предпринимательских игр в школах как метод практики наставников. Результат – не менее 50 участников приобретут практический опыт организации программ, мастер-классов на территории школ. Побочный результат – проведены мероприятия по популяризации проектной деятельности, предпринимательства в школах Нижегородской области, с охватом более 600 зрителей.

Отложенный качественный результат проекта: по результатам сформирована команда лидеров-наставников для дальнейшего ведения наставнических пар модели "Студент-школьник" на территории Нижнего Новгорода и крупных городах области.
В рамках реализации проекта были объединены усилия Министерства кадровой и молодёжной политики Нижегородской области, Департамента социальных коммуникаций и молодежной политики администрации города Нижнего Новгорода, АНО "Дом народного единства", НГПУ им. Козьмы Минина, АНО "Вектор полета", Индивидуальных предпринимателей, школ региона.

Цель

1. Ознакомить молодежь с проектным циклом, алгоритмом построения команды, моделью наставничества, направленной на максимально полное раскрытие личности наставляемого.

Задачи

1. Вовлечь молодежь в модель наставничество
2. Ознакомить молодежь с проектным циклом, алгоритмом построения команды, моделью наставничества, направленной на максимально полное раскрытие личности наставляемого.
3. Отработать полученные теоретические знания на практике
4. Анализ реализации программы, разработка плана развития платформы на 2024-2025 учебный год.

Обоснование социальной значимости

В Нижегородской области 86 образовательных организаций высшего и среднего образования, где обучается более 160 000 студентов.
С 2019 года наша команда развивает молодёжное предпринимательство на территории Нижегородской области, путем организации образовательных программ направленных на развитие проектных и предпринимательских навыков студентов, учеников школ Нижегородской области.
Идея создания платформы «Вектор наставника» возникла при реализации наших проектов. Качественно себя показали наставнические пары «студент-предприниматель», что позволяло студентам найти точки развития. На программу приходили в качестве участников и школьники, однако им сложно было сформировать доверительные отношения с предпринимателями, зачастую ввиду большой разницы в возрасте и неуверенности в своих действиях, на помощь им приходили студенты. В 2021/2022 году совместно с наставниками (248 студентов) были созданы предпринимательские кружки в 40-ка школах Нижнего Новгорода, Дзержинска, Городца. Анализ эффективности наставнической пары «школьник-студент», показал наличие положительных сторон – отсутствие возрастного барьера и доверительной связи между наставником и наставляемым, однако недостаточность знаний и опыта у студентов наставников негативно влияло на раскрытие потенциала наставляемых, исходя из итогов анализа возникла идея обучения студентов навыкам наставничества и проектно-предпринимательской деятельности.
Актуальность реализации проекта так же подтвердил опрос среди участников проектов, лидеров молодёжных объединений.
- 96,6 % считают, что программа полезна и достаточно раскрывает тему наставничества;
- 91,2 % респондентов захотели транслировать свои знания, полученные на программе молодёжи;
- 89,4 опрашиваемых в дальнейшем применяют знания, полученные на программе;
В ходе проведенных нами интервью были выявлены негативные тенденции у студентов такие как незнание этапов создания и реализации проекта от идеи до анализа эффективности реализации полного проектного цикла, отсутствие: отсутствие знаний грамотного формирования команды, передачи своих знаний и опыта, отсутствие теоретических знаний навыков управления.
Данные проблемы являются следствием низкого уровня soft-skills, что в дальнейшем имеет негативное влияние на полное раскрытие потенциала и самореализацию молодежи в работе с коллективом, в профессиональной деятельности ввиду отсутствия опыта работы в команде и ведения коллектива.
Свое участие в программе объяснили возможностью развить определенные навыки, а именно взаимодействия с командой и ведения коллектива.
Так же было выявлено, что до участия в проекте не было осознания проблемы, необходимости работы с ней и потенциальной возможности ее решения. Подводя итоги комплексных качественных и количественных исследований целевой аудитории и экспертной оценки, была выделена ключевая проблема:
Студенты Нижегородской области в возрасте 16-35 лет не имеют знаний в области полного проектного цикла, создания и ведения команды/сообщества системы наставничества. Молодежь сталкивается с трудностью передачи своего опыта и своих знаний своим коллегам из-за плохо развитой в процессе социализации модели наставничества. В современных реалиях студентам трудно грамотно сформировать и совершенствовать в себе практико-применимые лидерские качества.
Причины рассматриваемой проблемы заключаются в том, что представители целевой группы:
1. Не осознают наличие проблемы – склонны видеть препятствие (проблемы со взаимодействием в команде, сложность с построением отношений в новом коллективе) во внешних обстоятельствах.
2. Не осведомлены о возможности осознанного развития лидерских и качеств руководителя с проработкой этих знаний на практике
3. Недостаточное количество программ, направленных на обучение молодежи наставничеству в проектно-предпринимательской области.
Кроме того, проведенный анализ действующих программ в Нижегородской области, направленных на развитие лидерских качеств показал, что их недостаточно для вовлечения и обучения молодежи наставничеству в проектной деятельности.
В программе «Лидеры Нижегородской области» отсутствует обучение навыком наставничества.
В программе «Вектор наставника» взаимодействие проходит в рамках модели «студент-школьник», что уже показало свою эффективность на протяжении трех лет реализации проекта «Достигая максимума. Школы», в котором наставники могут на практике применить полученные знания
Реализация проекта способствует формированию комьюнити молодежных наставников, которая впоследствии будет привлекаться к организации предпринимательских кружков в школах Нижегородской области.

География проекта

Основной географией проекта является Нижний Новгород, планируется по ходу проекта расширение географии еще и на крупные города Нижегородской области

Целевые группы

1. Молодежь от 16 до 35 лет, которая имеет амбиции в построении сообщества, своего дела, испытывающая потребность в получении знаний по созданию и ведению команды, а именно передачи знаний наставляемым.