Проекты

Краткое описание

Проект «Здоровое будущее» направлен на создание системы комплексного медико-психолого-педагогического сопровождения детей на этапе школьного обучения путем выявления рисков и профилактики возникновения психических и психологических нарушений, минимализации вторичных наслоений (депривация и дезадаптация), влекущих за собой выраженные негативные личностные и социальные последствия. Актуальность проекта обусловлена ростом психопатологии среди детского населения, отсутствием слаженного межведомственного взаимодействия в оказании помощи детям с пограничными психическими расстройствами (нарушения поведения, тревожность, депрессия, неврозы, расстройства школьных навыков и др.). Существующие проблемы у детей очень часто не выявляются на ранних этапах, расцениваются как нарушения воспитания, особенности характера и часто остаются без корригирующей помощи психологов и врачей. В дальнейшем вышеуказанные проблемы могут ухудшать успеваемость, социализацию, могут приводить к формированию в подростковом возрасте асоциального поведения, суицидам и др

В рамках проекта « Здоровое будущее» будет создана методика выявления детей с риском психопатологии( скрининг) – электронный вариант опросника для родителей. В проект будут вовлечены 800 детей, для каждого будет проведен скрининг и углубленное обследование командой специалистов, планируется создание эквивалентной цифровой версии (цифровой ресурс) диагностики. Детям, нуждающимся в сопровождении, в рамках проекта будут отработаны модели индивидуального и группового формата работы. В последующем эти методики будет описаны и тиражированы для учреждений, оказывающих психолого-педагогическую помощь детям школьного возраста.
В систему комплексного сопровождения будут вовлечены также и родители, и учителя, и школьные психологи. Для них будут разработаны специальные образовательные семинары, организованы групповые образовательные программы, проведена конференция, что повысит компетенции как родителей, так и специалистов в вопросах психического здоровья детей.
В работу по проекту будут привлечены специалисты Приволжского медицинского университета, имеющие научные наработки и опыт в этой области, специалисты ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», имеющей опыт изучения детей в рамках междисциплинарного подхода, специалисты Высшей школы экономики для валидизации и аналитической работы. Консультативную, методическую, организационную поддержку будет оказывать Департамент образования г. Нижнего Новгорода и Министерство образования Нижегородской области.
Т.о. в результате реализации проекта в Нижнем Новгороде будет создана модель комплексного медико-психолого-педагогического сопровождения детей на этапе школьного обучения, проведена обработка и систематизация полученных сведений, сформирован пакет методических материалов, подготовлена Концепция. Данная комплексная система позволит улучшить психическое здоровьев дальнейшем может быть рекомендована для других регионов Российской Федерации

Цель

1. Cоздание системы комплексного медико-психолого-педагогического сопровождения детей на этапе школьного обучения путем профилактики, выявления и коррекции психических и психологических нарушений.

Задачи

1. Создание системы выявления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с риском развития психопатологии
2. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с выявленными нарушениями
3. Создание условий для повышения доступности качественных услуг психолого-педагогического сопровождения для детей школьного возраста
4. Анализ эффективности проведенных мероприятий

Обоснование социальной значимости

Проблема сохранения психического здоровья является актуальной и социально значимой. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) доля детей с проблемами психического здоровья составляет около 20%. По данным Российской статистики психические расстройства непсихотического характера встречаются у 20% подростков, девиантные, агрессивные формы поведения встречаются у порядка 40% юношей, Число детей с выявленной психопатологией растет как по данным российских так и по данным зарубежных исследований ( Макушкин Е.В., Демчева Н.К. Динамика и сравнительный анализ детской и подростковой заболеваемости психическими расстройствами в Российской Федерации в 2000-2018 годах // Российский психиатрический журнал. 2019. №4. С. 4-15.).
Необходимость мер по охране и укреплению психического здоровья принимается и поддерживается на государственном уровне. Так в рамках мероприятий программы Десятилетие детства обозначена необходимость развития психологического сопровождения школьного обучения.
Развитие охраны психического здоровья, включая программы по укреплению психического здоровья в общеобразовательных учреждениях является одной из задач Стратегии социально-экономического развития Нижегородской области до 2035 года, утвержденной постановлением Правительства Нижегородской области от 21 декабря 2018 года № 889.

Многие проблемы в состоянии здоровья, в том числе психологическом начинаются в школьном периоде, особенно в начале школьного обучения. Это называется школьной дезадаптацией. Проблемы школьной дезадаптации проявляются в нарушениях успеваемости, нарушениях поведения, межличностных взаимодействий , отношениях внутри семьи. По данным российских физиологов около 35-40% первоклассников имеют проблемы, и около 15% дают выраженные признаки школьной дезадаптации, проявляющиеся в различных физиологических отклонениях. Именно раннее выявление сложностей, возникающих на этапе начала школьного обучения, может предотвратить развитие более серьезных психологических проблем в дальнейшем таких, как девиантное и асоциальное поведение, депрессии и тревожность, суициды и др. В связи с этим актуальной задачей становится разработка способов раннего выявления психологического неблагополучия у детей с целью организации своевременной психологической и медицинской коррекции выявленных нарушений.
С развитием современных цифровых технологий, привлечение информационных электронных ресурсов является наиболее актуальным в этой области. Именно поэтому в рамках проекта планируется создание электронного варианта скринингового опросника, который в дальнейшем может быть интегрирован в различные интернет - платформы.
Помимо раннего выявления детей группы риска важна и организация последующего эффективного медико-психоло-педагогического сопровождения детей.
В России в системе школьного обучения предусмотрена психологическая поддержка школьников, столкнувшихся с различными трудностями. Однако в этой области существуют проблемы - психологов не хватает, зачастую психологическая помощь представлена индивидуальными консультациями или скринингами, направленными на выявление личностной направленности школьников (при выборе профильного обучения) и оценку готовности дошкольников в системе школы будущего первоклассника, отсутствуют единые методики психологи-педагогической коррекции, имеющие научно доказанную эффективность. Крайне затруднено привлечение к этой работе врачей - психиатров, неврологов в связи с отсутствием регламента совместного взаимодействия.
Психологическое сопровождение на этапе школьного обучения разрабатывается преимущественно для детей с нарушениями развития, детским аутизмом. При таком подходе внушительное количество детей с психической нормой, имеющих признаки школьной дезадаптации ( пограничной психопатологии) остаются без внимания специалистов.
Существуют эффективные методики улучшения поведения, обучения и социального функционирования детей, подтвержденные современной доказательной базой. В то же время, несмотря на большой опыт использования различных стратегий, исследователи продолжают изучать и оценивать эффективность тех или иных вмешательств для улучшения поведения и адаптации детей. Опыт работы Приволжского медицинского университета с детьми с школьной дезадаптацией рамках пилотного проекта показал эффективность и возможность модели выявления, последующей междисциплинарной коррекции. ( URL https://pimunn.ru/futurehealth). В рамках проводимой коррекции у 90% детей отмечалась положительная динамика.
Т.о. положительный опыт пилотного проекта ПИМУ, научные наработки и экспертиза Института коррекционной педагогики, привлечение экспертов ВШЭ, консультационная поддержка Министерства образования и Департамента образования в проработке нормативно-правовой базы позволят создать эффективную систему комплексного медико-психолого-педагогического сопровождения детей школьного возраста, так необходимую в современном обществе.

География проекта

город Нижний Новгород

Целевые группы

1. 1. Дети дошкольного возраста (6-7 лет) и младшего школьного возраста ( 7-9 лет) г. Нижнего Новгорода 2. Родители детей указанных возрастных групп 3. Учителя, психологи школ г. Нижнего Новгорода