Проекты

Краткое описание

В рамках проекта мы будем поздравлять маму с рождением малыша с синдромом Дауна, вручать ей корзину с подарками и информационными материалами, окажем психологическую помощь. Проведем совместную работу со специалистами медицинских учреждений по внедрению Протокола по объявлению диагноза при рождении ребенка с синдромом Дауна.
В ходе проекта будет организована инклюзивная группа кратковременного пребывания обычных детей и детей с синдромом Дауна, РАС, ДЦП и др.) в возрасте от 2 до 7 лет и подготовка детей к школе в возрасте от 5 до 7 лет.
10-12 детей ежедневно будут находиться в группе с 8.00 до 12.00 часов под присмотром воспитателя и няни, с привлечением волонтеров. Дети будут все вместе играть, заниматься музыкой, спортом, участвовать в совместных мероприятиях и праздниках. Развивающие занятия будут проходить для детей в малых группах по возрасту и уровню развития. По 2 раза в неделю - индивидуальные занятия с логопедом, психологом, специалистом по сенсорной интеграции, консультации с физическим терапевтом. Дети научатся взаимодействовать между собой, смогут освоить новые навыки, получат новые знания.
Дети с синдромом Дауна (12 человек) и нормотипичные дети (6 человек) в возрасте 5-7 лет смогут подготовиться к школе. На групповых занятиях дети будут сидеть за партами, выходить к доске, изучать буквы, цифры, получать домашнее задание. Для детей с синдромом Дауна будут использованы материалы БФ Даунсайд Ап («Начинаем говорить» - обучение чтению, "Нумикон" - обучение счету). Для гармоничного развития детей дополнительно будут организованы занятия гимнастикой и арт-терапией.
С родителями нормотипичных детей будут проведены беседы с психологом по вопросам толерантного отношения к детям с особенностями, а с родителями особенных детей - по проблеме принятия своих детей как детей с равными возможностями.
4 сентября проведем Благотворительный пробег "Спорт во благо" в пользу детей с синдромом Дауна, привлекая общество к здоровому образу жизни, показывая возможности людей с особенностями, формируем толерантное отношение.

Цель

1. Социально-психологическая поддержка семьи, в которой родился ребёнок с синдромом Дауна
2. Социализация детей с синдромом Дауна путем развития инклюзивного пространства

Задачи

1. Снизить уровень сиротства среди детей с синдромом Дауна, путем совместной работы с Министерством здравоохранения
2. Организовать инклюзивную группу кратковременного пребывания
3. Проводить занятия по подготовке к школе для детей с синдромом Дауна и нормотипичных детей
4. Формировать толерантное отношение к детям с особенностями в развитии

Обоснование социальной значимости

«…Из того, как общество относится к инвалидам делают выводы о том, насколько оно цивилизовано. И России здесь есть чему учиться» В.В. Путин
Каждый год в России рождается около 2500 детей с синдромом Дауна. Сложившиеся в обществе стереотипы о необучаемости этих детей вызывают отвержение общества и негативное отношение к ним. Между тем они обучаемы, и при раннем коррекционном вмешательстве специалистов вполне способны обучаться и развиваться с обычными детьми, освоить некоторые профессии и быть полезными обществу.
Из опроса родителей (прилагается) при рождении ребенка с синдромом Дауна 40% мам получили негативное отношение к ребенку и себе. Именно в роддоме мама нуждается в психологической и информационной поддержке, а при ее отсутствии семья попадает в трудную жизненную ситуацию, родственные отношения разрушаются, что сказывается на раннем психическом развитии ребенка. При этом семья остается одна со своей проблемой, и этап переживания горя затягивается, иногда на долгие годы. В 2019 году в Нижегородской области был принят Протокол объявления диагноза при рождении ребенка с синдромом Дауна, но по опросам родителей, родивших с 2019 года по настоящее время 44% родившим предложили оформить отказ от ребенка с синдромом Дауна, только одной семье в мае 2021 года предложили помощь психолога в роддоме, остальным семьям сообщили о вероятности синдрома Дауна у ребёнка, ответили на вопросы, не давая личных оценок и личных комментариев.
Во всем мире инклюзия является нормой уже лет сорок. А мы к этому постепенно подходим только сейчас. По данным Росстата, общая численность детей с инвалидностью в России неуклонно увеличивается, поэтому вопрос о развитии инклюзивного пространства является актуальным. Преимущества инклюзивного пространства: развитие самостоятельности; обогащение коммуникативного опыта; формирование толерантности, терпения, умения проявлять сочувствие и гуманность, подражание «здоровому» типу поведения как поведенческой норме; исключение социальной изоляции, усугубляющей патологию и ведущей к развитию ограниченных возможностей. Основные проблемы инклюзивного образования в России - это несовершенная образовательно-организационная система, кадровое, методическое обеспечение служб комплексного сопровождения детей с особенностями в развитии.
Дети-инвалиды имеют физические, интеллектуальные, эмоционально-волевые проблемы, испытывают трудности в социальной адаптации, в овладение навыками адекватного поведения в обществе, у них нарушена познавательная деятельность, которая ведет к проблемам связанными с трудностями в обучении, отсутствием навыков общения со сверстниками. Поэтому чтобы социализировать и полноценно развивать детей с ограниченными возможностями в общество необходимо включать их в общее пространство с нормотипичными детьми, где они смогут вместе общаться, играть, узнавать что-то новое. Чем раньше начинается работа с ребенком с ограниченными возможностями, тем выше его шансы на его адаптацию и социализацию в обществе. Это обусловлено доказанной эффективностью и результативностью ранней коррекционно-педагогической помощи.
Семьи, воспитывающие нормотипичных детей также имеют проблемы устройства детей в детские сады: большое количество детей в группах, дети часто болеют, после ковидного периода многие семьи попали в трудную жизненную ситуацию. Для детей без особенностей очень важно общаться с детьми с ограниченными возможностями, дети научатся терпимости, будут воспринимать человеческие различия как обычные. У них возникает безбарьерное мышление. Инклюзивная среда учит находить сильные стороны в каждом и не вешать ярлыки: ты очкарик, ты толстый и так далее. Дети становятся более заботливыми, могут выстраивать коммуникацию с разными людьми. Такой опыт поможет ребенку в будущем, когда он будет общаться с кем-то, отличающимися от него. Встречая человека на коляске на улице, он уже не будет отводить глаза, пугаться, жалеть. Инклюзия — это история не про жалость.
Помощь сверстникам с ограниченными возможностями будет способствовать воспитанию у нормотипичных детей внимательности, отзывчивости, готовности прийти на помощь, научит уважать и ценить своих друзей, видеть то, что находится за внешними проявлениями особенности и инвалидности.
В нашем центре уже 4 года проходят занятия по подготовке детей к школе. Из опроса наших родителей, дети, которые посещали занятия по подготовке к школе, стали успешными в школе, могут себя вести в классе, выполняют задания учителя, смогли воспользоваться полученными знаниями. Эти занятия очень востребованы в нашем центре, т.к. дети проходят двухгодичную подготовку, используя опыт педагогов из БФ "Даунсайд Ап" (г. Москва) и адаптированные методики обучения счету, чтению.
Включая в одно пространство детей с синдромом Дауна и нормотипичных детей, мы меняем жизнь всего общество к лучшему.

География проекта

Нижегородская область

Целевые группы

1. Сотрудники Министерства здравоохранения
2. Дети с синдромом Дауна от 0 до 8 лет
3. Дети нормотипичные от 2 до 7 лет
4. Родители